להיכנס לשיעור באמת עושה הבדל?

מטא-אנליזה של שישים ותשעה מחקרים ויותר מעשרים ואחד אלף סטודנטים חושפת ממצא מפתיע: נוכחות בשיעורים מנבאת ציונים טוב יותר ממבחני אינטליגנציה, ציוני כניסה או ממוצע תיכון. אבל דניאל ווילינגהאם מזהיר מפני המלכודת: כשמקימים ניסוי אמיתי באוניברסיטה אמריקאית, ההשפעה הסיבתית צנועה בהרבה מהקורלציה. הסטודנט שבוחר להגיע שונה מלכתחילה, והפער הזה מגדיל את עצמו.

מה תלמדו:

- למה שאלות ממבחן נכשלות דווקא בנושא מהיום שפספסת

- איך אותה הקלטה יוצרת שתי תוצאות הפוכות

- מדוע שיעורי שמונה בבוקר בסינגפור מורידים נוכחות בעשר נקודות