Entrer en cours fait-il vraiment une différence ?

Daniel T. Willingham renverse une certitude répandue : la présence en cours prédit mieux les notes que l'intelligence ou les résultats d'entrée, mais cette corrélation massive cache un effet causal bien plus modeste. Une expérience dans trois cours d'économie américains révèle le vrai chiffre : dix points de présence supplémentaires ne produisent que 0,17 écart-type de gain. Le mécanisme décisif, mesuré question par question, est brutal : l'étudiant échoue précisément sur le contenu du jour où il était absent.

Vous apprendrez :

- Pourquoi les notes empruntées ne remplissent qu'une fonction sur deux

- Comment les enregistrements produisent deux effets opposés selon l'usage

- Ce que les données de Singapour révèlent sur les cours de huit heures