皿洗いをしながら聞くのは学習と言えるか？

七十年前の両耳分離聴実験が暴いた事実がある。追わなかった音声は言語が途中で変わっても気づかない。しかし自分の名前だけは三人に一人が聞き取る。ピーター・ブラウンらの学習研究、アミシ・ジャの注意研究を横断しながら、本書は「ながら聴き」の正体を解剖する。思い出すのは安い、記録するのは高くつく。要点は残り、質感は消える。その境界線を知れば、皿洗いの二十分が変わる。

学べること：

- 背景音声が通過できる唯一の隙間の正体

- 言語を使う作業と使わない作業の決定的な差

- 注意分割下でも保持される「価値選択能力」とは